| Titre : | Elèves à haut potentiel en situation d'échec scolaire : intérêt d'une prise en charge par la musicothérapie (2024) |
| Auteurs : | Lony Schiltz, Auteur |
| Type de document : | Article : texte imprimé |
| Dans : | Les cahiers de l'actif (n° 572-573, janvier-février 2024) |
| Article en page(s) : | p. 183-192 |
| Note générale : | n° 572-573, janvier-février 2024 |
| Langues: | Français |
| Catégories : |
[Agneaux] Échec scolaire [Agneaux] Enfant [Agneaux] Enquête [Agneaux] Projet de recherche [Agneaux] Psychologie du développement [Agneaux] Psychothérapie |
| Mots-clés: | ADOLESCENT / ART-THERAPIE / MUSICOTHERAPIE / QUOTIENT INTELLECTUEL / DISPOSITIF |
| Résumé : | Nous présentons les résultats d'une étude longitudinale à méthodologie mixte, réalisée auprès d'élèves surdoués en situation d'échec scolaire et souffrant d'une inhibition émotionnelle et motivationnelle grave au début de l'adolescence (N total = 93), La méthodologie de traitement étant basée sur la musicothérapie active, combinée avec la production d'histoires et de dessins sous induction musicale et suivie d'une élaboration verbale dans la tradition cognitivo-psychodynamique focalisée sur la mentalisation. La méthodologie d'évaluation combinait l'approche psychométrique et projective, avec l'utilisation de grilles d'analyse de contenu pour la production artistique. Les résultats de la recherche documentent l'intérêt préventif et curatif de ce type de prise en charge. [Extrait de l'introduction] |
| Note de contenu : | pp. 183-192, bibliographie, illustrations, tableaux |
| En ligne : | https://www.cairn.info/revue-cahiers-de-l-actif-2024-1-page-183.htm |
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