| Titre : | Quelle place de l'AESH dans l'école inclusive ? (2024) |
| Auteurs : | Pierre SUC MELLA, Auteur |
| Type de document : | Article : texte imprimé |
| Dans : | Empan : prendre la mesure de l'humain (n° 132, décembre 2023) |
| Article en page(s) : | p. 108-115 |
| Note générale : | n° 132, décembre 2023 |
| Langues: | Français |
| Catégories : |
[Agneaux] École [Agneaux] Enfant handicapé [Agneaux] Intégration scolaire |
| Mots-clés: | AESH / APPROCHE HISTORIQUE / ROLE / MODELE / INCLUSION |
| Résumé : | La fonction d'AESH est constituée historiquement en tant qu'« auxiliaire » de vie scolaire, dans une logique de compensation révélatrice d'une pensée intégrative - et non inclusive - de la scolarisation des élèves en situation de handicap : à eux de rentrer dans le profil « classique » de l'élève, grâce aux adaptations et à l'aide humaine apportée. Une telle conception limite la transformation vers une école véritablement inclusive. L'article questionne l'accompagnement apporté par les AESH et les attendus que l'on a à leur égard. [Présentation de l'éditeur] |
| Note de contenu : | pp. 108-115, résumé en français, résumé en anglais |
| En ligne : | https://www.cairn.info/revue-empan-2023-4-page-108.htm |
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