| Titre : | Être AESH pour un étudiant sourd (2024) |
| Auteurs : | Thaïs CELLURA, Auteur |
| Type de document : | Article : texte imprimé |
| Dans : | Empan : prendre la mesure de l'humain (n° 132, décembre 2023) |
| Article en page(s) : | p. 50-57 |
| Note générale : | n° 132, décembre 2023 |
| Langues: | Français |
| Catégories : |
[Agneaux] Enseignement supérieur [Agneaux] Formation [Agneaux] Surdité |
| Mots-clés: | AESH / ETUDIANT / LANGUE DES SIGNES / TEMOIGNAGE / HANDICAP SENSORIEL |
| Résumé : | Un AESH doit s'adapter à l'étudiant ou l'enfant qu'il accompagne. Comment faire lorsque l'étudiant accompagné ne parle pas la même langue que ses professeurs et camarades ? Les étudiants sourds sont dans cette situation et nous soulignons ici l'importance de recruter des AESH connaissant la langue des signes et la culture sourde pour accompagner les Sourds. Spécialisée en langue des signes, j'ai accompagné un étudiant sourd en master de cinéma et témoigne de la nécessité de ma présence à ses côtés comme de l'absence de formation pour devenir AESH. [Présentation de l'éditeur] |
| Note de contenu : | pp. 50-57, résumé en français, résumé en anglais |
| En ligne : | https://www.cairn.info/revue-empan-2023-4-page-50.htm |
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