| Titre : | Apprentissage du raisonnement clinique : dossier (2024) |
| Auteurs : | Michèle Marchi, Auteur |
| Type de document : | Article : texte imprimé |
| Dans : | Aide-soignante (L') (n°256, avril 2024) |
| Article en page(s) : | p. 8-19 |
| Langues: | Français |
| Index. décimale : | 616.075 (Diagnostic & raisonnement clinique) |
| Catégories : |
[Agneaux] Élève [Agneaux] Enseignement |
| Mots-clés: | Raisonnement clinique / Référentiel / Aide soignant / Pédagogie / Situation d'apprentissage / Analyse de situation / Recueil d'information / Formation initiale |
| Résumé : | Le Groupe d'études, de recherche et d'action pour la formation d'aide-soignants (Géracfas) propose chaque année des journées d'étude. Celles-ci sont l'occasion d'aborder une thématique qui présente un intérêt pour les acteurs de la formation. En 2023, le choix s'est porté sur le raisonnement clinique de l'aide-soignant (AS). En effet, depuis l'arrivée en 2021 du nouveau référentiel AS, certaines activités et connaissances nouvelles sont apparues, à l'instar du raisonnement clinique. Les acteurs de la formation se sont interrogés : comment aborder le raisonnement clinique avec les apprenants ? Quelles stratégies pédagogiques mettre en œuvre afin de donner du sens à la pratique soignante et développer la réflexivité ? |
| En ligne : | https://www.clinicalkey.fr/#!/content/journal/1-s2.0-S1166341324000551 |
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