| Titre : | Points de vigilance pédagogique afin d'améliorer la démarche de raisonnement clinique de l'élève aide-soignant (2023) |
| Auteurs : | Thérèse PSIUK, Auteur |
| Type de document : | Article : texte imprimé |
| Dans : | Aide-soignante (L') (n°252, décembre 2024) |
| Article en page(s) : | pp.19-21 |
| Langues: | Français |
| Index. décimale : | 658.312 404 (Formation continue) |
| Mots-clés: | Adaptation / Aide soignant / Raisonnement clinique / Relation aide |
| Résumé : | L'aide-soignant a toute la légitimité pour personnaliser les soins proposés aux patients à partir d'un raisonnement clinique pertinent. Le temps de formation est essentiel pour mettre en œuvre une démarche progressive de raisonnement clinique centrée sur les quatre attributs fondamentaux : la pertinence des connaissances en sciences médicales et en sciences humaines, la qualité d'une relation d'aide centrée sur le patient partenaire, une méthode adaptée de raisonnement clinique et une progression régulière du niveau de jugement clinique. |
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