| Titre : | L’émancipation du sujet en formation. La professionnalisation passe par l’identification (2022) |
| Auteurs : | Frédérique Goralczyk Cenni, Auteur |
| Type de document : | Article : texte imprimé |
| Dans : | Le Sociographe : recherches en travail social (N°77, mars 2022) |
| Article en page(s) : | p.139 à 147 |
| Langues: | Français |
| Mots-clés: | Relation éducative / contradiction / souffrance au travail / action sociale |
| Résumé : |
Les éducateurs éprouvent des difficultés à articuler les logiques contradictoires de la relation éducative, dans une quête de légitimité exacerbée par le manque de reconnaissance dont ils souffrent. Cette difficulté d’articulation est en partie due aux représentations qu’ont les éducateurs de ces deux logiques et notamment des normes qui s’y rattachent. La conjonction de ces facteurs augmente la souffrance au travail, générant une dérive rationalisante de l’action sociale ainsi qu’une forme de toute-puissance des éducateurs sur l’usager qui entretient la stigmatisation existante et renforce la dépendance.
La dimension éthique de ces incidences pratiques et la relation éducative, entre le clinicien et les sujets, les éducateurs et les usagers, en mimèsis dans les dynamiques de changement, sont avancés pour éclairer, identifier et prendre du recul. |
| En ligne : | http://www.lesociographe.org |
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