| Titre : | L'inclusion des enfants présentant un trouble du comportement dans les DITEP : de l'enfermement du symptôme à l'invitation à la rencontre (2020) |
| Auteurs : | Carine Meli, Auteur ; Gilles Brandibas, Auteur |
| Type de document : | Article : texte imprimé |
| Dans : | Les cahiers de l'actif (n°528-529, mai-juin 2020) |
| Article en page(s) : | p. 271-278 |
| Langues: | Français |
| Mots-clés: | Accompagnement éducatif / ITEP (institut thérapeutique éducatif et pédagogique) / trouble du comportement / travail social |
| Résumé : |
La transition inclusive est en pleine actualité en France, venant faire le contrepoint d'un premier mouvement de désinstitutionnalisation. L'actualité sanitaire, avec l'apparition d'un risque de pandémie important, est venue amplifier cette question par l'interdit de regroupements de personnes vulnérables dans certaines institutions, nous imposant par le télétravail d'autres modalités d'intervention et de fonctionnement.
En dehors de cette actualité, les établissements français se sont déjà mis au travail, ayant compris depuis longtemps que regrouper de manière trop importante des vulnérabilités pour les "traiter" n'était pas la meilleure manière de s'y prendre. Les institutions ont ainsi tenté de s'adapter en proposant des services et des réponses sur des plus petits groupes, encore plus depuis que nous avons été incités à individualiser véritablement nos accompagnements |
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