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Titre :

Tout commence en maternelle : dossier (2014)

Auteurs :

Christophe Blanc, Auteur ; et al., Auteur ; Lotta De Coster, Auteur ; Valérie Neveu

Type de document :

Article : texte imprimé

Dans :

Cahiers Pédagogiques (517, 12/2014)

Article en page(s) :

p. 10/57

Langues:

Français

Catégories :

[Agneaux] Agressivité

[Agneaux] Création artistique

[Agneaux] Logique mathématique

[Agneaux] Relation parents-école

Mots-clés:

Enseignement Maternel / Classe Passerelle (classe maternelle) / Scolarisation Précoce / Apprentissage par le Jeu / A.T.S.E.M. (Agent Territorial Spécialisé des Ecoles Maternelles) / Evaluation en Maternelle / apprentissage du vocabulaire / Tablette numérique / Résolution de Problèmes (mathématique) / Rugby / loup (dans livres de jeunesse)

Note de contenu :

Sommaire :
Une école spécifique
À l’école maternelle, on apprend à devenir élève et un tas d’autres choses. Sans formaliser les apprentissages comme à l’école élémentaire, on fait des maths, on peint, on parle et on élargit son vocabulaire, on lit des livres, on va au musée, on fait du sport.

Une école partagée pour une éducation partagée
L’École maternelle est un carrefour vers lequel convergent diverses compétences correspondant aux différents temps de vie des enfants. Enseignants, parents, Atsem, professionnels de la petite enfance, tous ont leur place et leur rôle.

Des apprentissages, des pratiques
L’École maternelle, ou école première comme on l’appelle en Suisse, est une école très particulière. Premier contact avec l’école, parfois première expérience collective : il faut surmonter tout cela, pour devenir élève.

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