| Titre : | Enfants dysphasiques en classe annexée, des éducateurs pour quoi faire ? (2016) |
| Auteurs : | Julien Boutonnier, Auteur ; Denise Calamy, Auteur |
| Type de document : | Article : texte imprimé |
| Dans : | Empan : prendre la mesure de l'humain (101, mars 2016) |
| Article en page(s) : | pp. 59-65 |
| Note générale : | bibliographie, résumé |
| Langues: | Français |
| Catégories : |
[Agneaux] École [Agneaux] Intégration scolaire |
| Mots-clés: | ACQUISITION DES CONNAISSANCES / DYSPHASIE / EDUCATION SPECIALISEE / PROJET EDUCATIF / EQUIPE PLURIDISCIPLINAIRE / ACCOMPAGNEMENT |
| Résumé : | Les troubles sévères des apprentissages et troubles dysphasiques sont désormais diagnostiqués chez de nombreux enfants. Les professionnels du secteur médicosocial ont à élaborer des projets d'accueil en intégration scolaire. Or, c'est par l'école que s'est révélé le handicap. Les éducateurs spécialisés vont devoir oeuvrer autour d'un paradoxe : conduire un projet dans le milieu révélateur du trouble.C'est en s'appuyant sur les ressources et savoir-faire de leur métier qu'ils pourront construire un projet répondant au besoin de développemental global de ces enfants. [Présentation de l'éditeur] |
| En ligne : | http://www.cairn.info/revue-empan-2016-1-page-59.htm |
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