Cahiers Pédagogiques, 491. - 09/2011
| Titre : | Cahiers Pédagogiques, 491. - 09/2011 |
| Type de document : | Bulletin |
| Paru le : | 01/09/2011 |
Dépouillements
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Compte-rendu d'une expérience pédagogique menée autour de l'évaluation non chiffrée au microlycée de Sénart. L'absence d'évaluation par notation, durant un temps limité permet le retour de la confiance et de la parole au sein de la classe.
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Inventaire des points de résistance au sujet du livret de compétences préconisé par les textes officiels. Il peut constituer une base de travail pour le professeur mais ne doit pas le conforter dans un modèle.
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Présentation d'une initiative d'un enseignant autour de la construction d'un système d'évaluation en concertation avec les élèves. Les compétences sont organisées autour d'une cible d'évaluation qui amène l'élève à évaluer son profil d'apprenant.
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Echanges de propos autour de l'évaluation non chiffrée : la mise en place de "ceintures" comme dans le judo, permettrait de motiver les élèves dans la pratique de la lecture.
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Présentation d'une démarche d'évaluation par compétences menée dans le cadre d'une classe de CM2 : ce cheminement pédagogique est intégré dans un portfolio qui accompagne l'élève dans ses activités d'apprentissage.
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Un plaidoyer pour l'approche par compétences, à travers notamment le livret qui permet à chaque élève de rentabiliser son temps scolaire. Cette pédagogie permet aussi d'individualiser le temps d'enseignement tout en favorisant la responsabilisat[...]
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L'introduction précoce et formalisée d'une évaluation par compétences à l'école maternelle pose la question des finalités de cette école et des risques de normalisation de l'apprentissage. Ces évaluations se concentrent sur les apprentissages fo[...]
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Compte-rendu d'une innovation pédagogique en classe de sixième, au sujet de l'évaluation : l'équipe enseignante a proposé aux parents une évaluation des compétences par couleur et par items. Le bilan est mitigé, notamment au sujet de la synthèse[...]
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Témoignages d'enseignants d'une école où de nouvelles modalités d'évaluation, comme le suivi individualisé des parcours, encourage l'enfant à progresser. Ces pratiques pédagogiques qui associent l'évaluation authentique aux ceintures engagent l'[...]
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Récit de pratiques pédagogiques menées par un groupe d'enseignants autour de l'évaluation formative. Réflexions autour des items à construire pour évaluer les compétences en lecture-écriture.
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Liste des paramètres à prendre en compte pour bien mettre en place une démarche d'apprentissage par compétences : opter pour un nombre limité d'items, se limiter au programme officiel, adopter une échelle d'évaluation à quatre barreaux, faire de[...]
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Commentaires d'un formateur à propos d'une note chiffrée et illustrée délivrée par une enseignante de primaire sur une copie d'élève. L'évaluation chiffrée ne permet pas à elle seule de dire la satisfaction de l'enseignante envers le travail de [...]
Exemplaires(1)
| Code-barres | Cote | Support | Localisation | Section | Disponibilité |
|---|---|---|---|---|---|
| CP491 | CP491 | Périodique | CRD | Documentaire | Disponible |
