Cahiers Pédagogiques, 471. - 03/2009
| Titre : | Cahiers Pédagogiques, 471. - 03/2009 |
| Type de document : | Bulletin |
| Paru le : | 01/03/2009 |
Dépouillements
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Pierre-Philippe Bugnard, Auteur
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L'enseignement de l'Histoire du 15e siècle à nos jours ne cesse d'évoluer. On constate une querelle opposant les agrégés fervents défenseurs des faits datés aux enseignants plus préoccupés par la transmission de savoirs.
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Pierre-Philippe Bugnard, Auteur
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Mise en cause de l'évaluation en histoire. Une note : pourquoi, comment noter, que noter ? Autant de questions démontrant à quel point l'évaluation reste un sujet délicat ne datant pas d'aujourd'hui.
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François Audigier, Auteur
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Conclusion sur l'enseignement de l'histoire en milieu scolaire : l'enseignement n'a cessé d'évoluer mais reste soumis aux critiques car c'est une discipline entraînant des polémiques tant par sa variété et sa complexité mêlant de nombreuses comp[...]
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Didier Nativel, Auteur
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Présentation de l'historicisation des mondes non occidentaux au lycée. La colonisation est traitée et ce de manière approfondie. Objectif : la compréhension des mondes non occidentaux par les lycéens.
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Luigi Cajani, Auteur
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Présentation du programme d'histoire en Italie. Amélioration du contenu même si le lien étroit entre histoire et politique créent des tensions et des polémiques. Intérêt croissant des Italiens pour l'histoire mondiale.
Article : texte imprimé
Jean-Pierre Fournier, Auteur
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Démarche d'un professeur travaillant dans un collège sur la religion dans l'histoire et à travers les siècles. L'histoire sainte peut être enseignée selon lui par le biais de questions/réponses.
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Pierre Costille, Auteur
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Compte-rendu d'un cours d'histoire consacré à l'immigration. Plusieurs textes sont proposés aux élèves montrant la perception des gens concernant le mode de vie des étrangers et leurs ressentis.
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Jacques Delacour, Auteur
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Nouvelle méthode pour apprendre l'histoire en CE1-CE2. Un directeur d'école revient sur son expérience visant à rapprocher l'histoire à travers l'histoire personnelle des élèves. C'est grâce à son histoire personnelle que l'élève pourra s'intére[...]
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Patrick Birée, Auteur
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Présentation des archives et de leur utilisation possible par les élèves. Les archives sont des documents originaux permettant de reconstruire l'histoire. L'élève en se plongeant dans les archives prend en quelque sorte la place de l'historien e[...]
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Charles Heimberg, Auteur
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Définition du travail de l'historien : celui-ci doit examiner une époque et un événement et le faire circuler par la suite dans l'espace et le temps. L'histoire est un perpétuel mouvement se nourrissant des petites histoires.
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Alice Cardoso, Auteur
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Evocation de la frise chronologique et interrogation sur son importance. La frise est un moyen de dater d'une certaine logique mais pouvant entraîner la confusion chez de nombreux élèves, certains ne parvenant pas à se situer.
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Jean-Michel Zakhartchouk, Auteur
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Compte-rendu d'une expérience menée par un professeur de français attaché à l'interdisciplinarité et regrettant la disparition des IDD ( Itinéraires de découverte). Le français et l'histoire pouvant se compléter, l'expérience peut être renouvelée.
Article : texte imprimé
Didier Cariou, Auteur
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Présentation d'exercices pour apprendre l'histoire scolaire. L'objectif n'est pas de former de véritables historiens en herbe mais d'apporter des outils pour construire leur savoir historique.
Article : texte imprimé
Pierre Kessas, Auteur
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Exemple d'un exercice écrit visant à retranscrire la prise de Jérusalem et se déroulant en plusieurs séances. Les écrits d'élèves montrent comment ceux-ci peuvent gérer le savoir historique, qualités et faiblesses des productions permettant à l'[...]
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Sylvain Doussot, Auteur
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Présentation d'un tableau réalisé par des élèves de 4éme concernant la Révolution française. Les élèves proposent des analyses et discutent, le travail oral et écrit permettant la constitution d'un tableau expliquant les événements qui ont fait [...]
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Yannick Le Marec, Auteur
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Compte-rendu concernant un cours sur les rapports entre paysans et seigneurs dans l'histoire et explications de l'importance de cette relation. Le cours permet aux élèves de s'exprimer, d'échanger des idées afin de rendre le cours plus construit.
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Chantal Déry, Auteur
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L'histoire : un nouveau moyen de former des citoyens ? Présentation de l'idée du transfert extrascolaire difficile à mettre en place. Au terme d'un sondage, une constatation est établie : trés peu d'élèves utilisent une pensée apprise en classe [...]
Article : texte imprimé
Jean-Louis Jadoulle, Auteur
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Point sur une expérience menée visant à proposer une nouvelle forme d'évaluation. Les compétences des élèves sont jugées et ce sur la base d'un projet, la constitution d'un poster, permettant ainsi de mettre en valeur deux courants artistiques c[...]
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Denis Sestier, Auteur
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Mise en valeur du jeu en tant que méthode d'enseignement. Exemple : travail de groupe sur la démocratie athénienne sous la forme d'un rapide jeu de rôle, une méthode moins classique mais tout aussi efficace, les élèves prenant plaisir à apprendre.
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Yannick Mével, Auteur
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Comment traiter un événement historique en le rendant le plus vivant possible ? Un professeur explique sa manière de procéder à partir d'un travail réalisé sur la bataille de Valmy : récit de l'événement en le rendant le plus attractif possible,[...]
Article : texte imprimé
Caroline Jouneau-Sion, Auteur
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Expérience menée en classe de quatrième et au cours de laquelle le professeur d'histoire et géographie propose à la classe de mettre en scène la Révolution française à partir d'un travail écrit et oral à la fois : constitution de biographies, pr[...]
Exemplaires(1)
| Code-barres | Cote | Support | Localisation | Section | Disponibilité |
|---|---|---|---|---|---|
| CP471 | CP471 | Périodique | CRD | Documentaire | Disponible |
